6的乘法口诀教案(6的乘法口诀教案及反思)
大家好，今日小深来为大家解答以上的问题。6的乘法口诀教案，6的乘法口诀教案及反思很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
6的乘法口诀教案(6的乘法口诀教案及反思)
6的乘法口诀教案(6的乘法口诀教案及反思)
1、★ 初中数学教师教学工作篇一（学生异口同声：同意。
2、）教学内容：北师版小学数学二年级上教材P84—84，进一步体会除法的意义。
3、教学目标：1、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。
4、2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
5、3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。
6、教学重点：进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型。
7、教学难点：培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
8、PPT、投影、题单教学过程：一、情境引入T：今天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。
9、（出示主题图）二、新课探讨1、观察图，发现并利用数学信息提出数学问题T：首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息？预设：图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔（一共有12只小兔），还有4间房子。
10、T：你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗？预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔？（PPT）（板书：平均每间住几只小兔？学生齐读一遍完整的题目）2、分析问题、解决问题问题一T：要求平均每间住几只小兔，实际上也就是要？预设：把12平均分成4份，求每份是多少。
11、T：应该用什么方法算呢？（除法）怎样列式？预设：12÷4=3（只） （板书）T：想哪一句口诀？（三四十二）T：这个算式在情境中表示什么意思呢？预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。
12、T：刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，现在毕老师还有个问题，敢挑战吗？敢挑战的同学请坐直。
13、问题二PPT：12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢？T：读一读题目，想一想，这个问题实际上是在求什么？预设：求12里面有几个6.T：用什么方法来算？怎样列式呢？预设：12÷6=2（间）T：想哪一句口诀？T：这个算式表示什么意思呢？预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。
14、（口答：需要2间房子）T小结：这两个问题都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是（三四十二），这里用到的口诀是（二六十二），它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。
15、3、填一填T：根据刚才我们解决这两个问题的经验，看看能不能完成这个表格。
16、能看懂吗？谁来解释一下？预设：行表示的是有几间房子，第二行表示的是每间住几只小兔。
17、（1）类型一T：刚才我们是横向观察，现在我们来看看列，这里的2表示什么意思？要求什么？预设：每间住几只小兔？T：一个信息能解决这个问题吗？还能找到什么相关信息？预设：有12只小兔（PPT）T：谁能能将这个问题完整地说一说？会说的请起立。
18、预设：有12只小兔，2间房子，平均每间住几只？T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。
19、用什么方法来算？（除法）怎样列式？预设：12÷2=6（只）（PPT）T：和我们刚才解决的哪个问题类似呀？板书：12÷2=6（只）T：这个算式表示的是？预设：把12只小兔平均分到2间房子，每间住6只。
20、T：再观察第二列，你知道是解决什么问题吗？谁能说一说？预设：有12只小兔，3间房子，平均每间住几只？T：怎样列算式？我应该写在哪儿？板书：12÷3=4（只）T：这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子，每间住4只T小结：这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。
21、所以我们都用除法来算。
22、并且都是用小兔的总数除以房子的间数。
23、（2）类型二T：再观察第三列的数据，你知道要解决什么问题吗？预设：有12只小兔，平均每间住3只，需要几间房子？T：实际上是在求什么？（12里面有几个3）和哪边的问题类似？都是在把12只小兔按每间几只来分，求需要几间房子。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。
