阿q正传教案_阿q正传节选教案
18我的伯父鲁迅先生
三、深入学习，感受人物特点《我的伯父鲁迅先生》——周晔
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伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样.伯父了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭.数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子.送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有.那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.
那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》.伯父已经多年了,这两本书我还保存着.
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:"大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像".
"哪一点不像呢 "伯父转过头来,微笑着问我.他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的.
"爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平."我望了他们半天才说.
"你不知道,"伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,"我小的时"你不知道,"伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,"我小的时候,鼻子跟爸的一样,也是又高又直的." "那怎么—" "可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了." "碰壁? "我说,"您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心 " "你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗 " "哦!"我恍然大悟,"墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了." 在座的人都哈哈大笑起来.候,鼻子跟爸的一样,也是又高又直的."
"那怎么—"
"可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了."
"碰壁 "我说,"您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心 "
"你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗 "
"哦!"我恍然大悟,"墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了."
在座的人都哈哈大笑起来.
有一天黄昏时候,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗.街上的人都匆匆忙忙赶着回家.爸爸妈妈拉着我手,到伯父家去.走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上,车子扔在一边.
我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血.他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦.
"怎么了 "爸爸问他.
"先生,"他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,"没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片脚底了.疼得厉害,回不了家啦!"
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿来硼酸水给他洗干净.他们又给他敷上,扎好绷带.
拉车的感激地说:"我家离这儿不远,这就可以支持着回去了.两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!"
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的和绷带也给了他.
天黑了,路灯发出微弱的光.我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了.我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢
伯父和爸爸回来的时候,我就问他们.伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂.我抬起头来,要求他给我详细地解说.这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,深深地叹了一口气.
伯父逝世以后,我见到他家的女拥阿三.阿三是个工人的妻子,她丈夫失了业,她愁得两只眼睛起了蒙,看东西不清楚,模模糊糊的像隔着雾.她跟我谈起伯父生前的事情.她说:"周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章.有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受.他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫重活儿."
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多.
周晔，是鲁迅的侄女——周建人的女儿。本文是周晔在鲁迅逝世九即一九四五年时写的回忆录。
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样.伯父了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭.数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子.送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有.那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.
18 我的伯父鲁迅先生
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样.伯父了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭.数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子.送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有.那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.
那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》.伯父已经多年了,这两本书我还保存着.
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:"大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像".
"哪一点不像呢 "伯父转过头来,微笑着问我.他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的. "爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平."我望了他们半天才说.
有一天黄昏时候,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗.街上的人都匆匆忙忙赶着回家.爸爸妈妈拉着我手,到伯父家去.走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上,车子扔在一边. 我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血.他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦. "怎么了 "爸爸问他. "先生,"他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,"没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片脚底了.疼得厉害,回不了家啦!" 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿来硼酸水给他洗干净.他们又给他敷上,扎好绷带. 拉车的感激地说:"我家离这儿不远,这就可以支持着回去了.两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!" 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的和绷带也给了他. 天黑了,路发出微弱的光.我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了.我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢
伯父和爸爸回来的时候,我就问他们.伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂.我抬起头来,要求他给我详细地解说.这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,深深地叹了一口气.
伯父逝世以后,我见到他家的女拥阿三.阿三是个工人的妻子,她丈夫失了业,她愁得两只眼睛起了蒙,看东西不清楚,模模糊糊的像隔着雾.她跟我谈起伯父生前的事情.她说:"周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章.有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受.他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫重活儿."
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多.
（1）对句子的理解。
①那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于最下层的公交车售票员，被人。然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
②我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、地下员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。
③“鲁迅先生是同闰土在海边看跳鱼儿时──我们一起的！”
因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。
（2）对词语的理解。
地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。
踌躇：犹豫，拿不定主意。
摩挲：用手抚摩。
颓唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎恶：憎恨，厌恶。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
我的伯父鲁迅先生，主要写鲁迅先生爱帮助人，心地善良，得到很多人瞻仰
《少年闰土》教案设计
五、拓展【教学目标】
② 说说你的感受。1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。
2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3、能有感情地朗读有关句段。
【教学重点】
运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。
【教学难点】
体会文中含义深刻的句子。
【教学准备】
制作多媒体课件。
【教学过程】
一、直接导入
一提起闰土，分离了30年后的作者，脑海里就会闪出一幅神异的图画，(点击课件)大家看，这幅图也是课文自然段所描述的，拿起书，我们一起读读这段话，让这幅画面灵动起来。
二、直奔中心，拉出主线
1、只相处了短短一个月，闰土却成了我记忆中的，他有什么特别之处深深地吸引了“我”呢?你能用是上的一句话来说说吗?快速默读，先用波浪线划出来。
2、交流：
出示：
啊!闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，都是我往常的朋友所不知道的。
齐读，你觉得怎样的事才称得上是稀奇的事?
(套红：稀奇。)
(少见的，很有趣的。)
课文中，闰土讲了哪些稀奇的事呢?
概括成：
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
板书：
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
1、让我们走进闰土的故事里，进一步了解闰土吧。选择你自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想，读慢一些，留给自己思考和想象的时间，在最有感触的文字旁边写一写自己对闰土的认识和看法。
2、学生交流(并列)：
⑴ 雪地捕鸟：
① 你主要读了哪件事?能再读给大家听听吗?
(聪明能干、知识丰富。)
板书：
聪明能干、知识丰富
你是从哪感受到的?
(动作词：聪明能干，鸟的名称：知识丰富或见多识广。)
自己读读这一段，把你们的感受读出来。
③ 你见过这样的捕鸟方法吗?想亲自作一下吗?请一名学生边作边说。
④ 现在，你能像闰土一样说给别人听吗?
⑤ 指名，老师来配合你，当文中的“我”，你可要注意了，我可是很会问的。
师：闰土啊，你能不能现在就帮我捕鸟呀!
生：得等到大雪下了才好。
师：为什么偏要等到大雪天呢?
生：……
师：哦，我明白了，那么你们是怎样捕鸟的?
生：……
师：这样能捕到鸟吗?
生：……
学生评价：
你们说，和文中的闰土相比，我们这位“闰土”怎么样?
雪地捕鸟给作者留下了深刻的印象，也给我们带来了无穷的乐趣，让我们一起读读这件有趣的稀奇的事。
⑵ 看瓜刺猹：
接着交流，你还读了哪件事?把你感受最深的句子读一读(几位同学交流)
重点随机指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
怎么“捏”?做个动作?看课文插图，你觉得图中画得这个动作对吗?捏的动作很小，很轻，让我们通过读来校正它。
指导读轻：
再轻点，很好，就要这样蹑手蹑脚，才不会被发现。一起读这句。
男女分角色读，男生读闰土。
“月亮地下”，后面稍停了一下，好像把我们带入了闰土看瓜的地方。
“有胡叉呢!看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
男生底气不足，再勇敢点!
多么惊险的场面，多么有趣的经历!拿起书，我们一起读这个精彩的片段。
⑶ 看跳鱼儿：
说感受(见多识广)点击课件齐读。
⑷ 海边拾贝：
读，你从这句中又感受到一个怎样的闰土?
(见多识广。)
想象一下见怕、观音手到底是什么形状的?你拣过贝壳吗?心情怎样?就带着这种愉快轻松的心情，咱们一起读读这句。
3、回到中心句：
⑴ 闰土的心里只有这四件新鲜事吗?再读这句话，点击课件，通过读告诉大家。
指名读。
⑵ 这句中，我往常的朋友都是怎样的人?他们不知道什么?
(学生自由说。)
出示：
我素不知道……
一起读。这些事，不仅我素不知道，我往常的'朋友一定也素不知道。
出示：
他们不知道一些事……
一起读。师引读：
闰土在海边捕鸟时，──
闰土在海边看瓜刺猹时──
闰土在海边拾贝壳时──
⑶ 你感受到了什么?
(学生自由说、有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如，惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;有向往自由的农村生活;有不满封建家长的压制;……)
⑷ 带着丰富的体验，咱们再读读这两段话!
四、想象说话就在伯父逝世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去.那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚.这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物.不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧.老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上.伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气.伯父摸着胡子,笑了笑,说:"哈哈!还是我的记性好."听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱.从此,我读什么书都不再马马虎虎了.
闰土让生活在高墙深院中的我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜就要分别了，请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?
(示图。)
1、“我”和闰土虽然才相处了一个月，却情同手足，难分难舍。他们相约一定要再见面，可这一别就是30年，30年后的闰土会是什么样的?“我”和中年的闰土见面，会是怎样的情景呢?展开你丰富的想象，看谁想得合情合理。
2、30年后，“我”回到故乡，终于和老朋友重逢了，那是怎样的情景呢?请大家读读这段文章。
3、他们此次见面的情景有哪些是我们没有想到的?
4、是啊，这次见面的情景与我们想象的相太远了!读了这个片断，你有什么疑问吗?
让我们带着这些疑问读一读鲁迅的作品《故乡》，也许许多问题就会明白了。同时，还可以去读一读他的其他作品，如《阿Q正传》《祝福》《》等。这些作品会帮助你深刻地了解当时的。
