四年级上册数学教案 四年级上册数学教案全册

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1、 在上课前，老师都会准备教案，那教案该怎么写呢?下面是由我为大家整理的“四年级上册数学教案全册人教版大全”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2、 四年级上册数学教案全册人教版大全(一) 一、教学内容 两种常见的数量关系P52——P53例4、例5。

3、 　 　二、教学目标 1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

4、 [2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。

5、] 3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

6、 三、教学重难点 [重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

7、] 难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

8、 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)导入新授 谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4) (二)探索发现 1、教学例4 (1)篮球每个80元，买3个要多少钱? (2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱? 学生尝试列式解答，指名汇报并板书。

9、 [师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题? 总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。

10、] 师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。

11、 师：说一说第(1)题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢? [从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗?生概括并板书 想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报 如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报 总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量” 2、教学例5 出示例题，独立解答 (1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米? (2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米? 学生尝试列式解答，指名汇报并板书。

12、 师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题? [总结：两道题都是讲的行程问题，题中每小时行70千米、每分钟行225米，这样的在一个单位时间里行的路程，是速度(板书：速度)，所用的4小时、10分钟是行走的时间(板书：时间)，求出的280千米、2250米，这样的一共行的路是路程(板书：路程)。

13、] 师：说一说第(1)题中汽车的速度、时间、路程各是多少，怎样求路程?(2)题呢? [从上两题中你能发现速度、时间、路程之间的关系吗?生概括并板书。

14、 想一想如果求速度，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报 如果求时间，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报] 总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“速度×时间=路程”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“路程÷时间=速度”“路程÷速度=时间” (三)巩固发散 教材P52-P53 做一做，指名汇报 (四)评价反馈 说一说你有什么收获。

15、 (五)板书设计 两种常见的数量关系 单价×数量=总价 速度×时间=路程 总价÷数量=单价 路程÷时间=速度 总价÷单价=数量 路程÷速度=时间 [教学反思] 通过学习，学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，并在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

16、认识了这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会灵活应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。

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