课程标准还是2011年那本吗 课程标准2001

《义务教育英语课程标准2011年版》是什么？

《义务教育英语课程标准2011年版》指的是由2011年12月28日发布的一套基础教育阶段学科教学标准。该套课程教学标准包含了英语、语文、数学等19个教学科目。

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其中涉及到《义务教育英语课程标准2011年版》的具体内容包含了课程目标、分级标准、实施建议以及附录（包含语音项目表、语法项目表以及词汇表等9个附件）。

扩展资料：

《义务教育英语课程标准2011年版》分级目标：

1、一级：对英语有好奇心、喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏以及做事情。在学习中敢于模仿、表达，对英语有一定的感知能力。

2、二级：对继续学习英语有兴趣。能用简单的词汇互致问候、介绍朋友和家庭。能在的帮助下听懂、读懂以及讲述简单个的故事。

3、：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能与教师或同学熟悉的话题交换信息，能有短句子描述系列以及讲述故事。

4、四级：有明确的学习目标和需要，对英语学习表现出较强的自信心。能合作起草和修改简短的叙述、说明以及指令等。

5、五级：有较为明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能读懂相应水平的读物和杂志并理解其大意。

参考资料来源：

义务教育语文课程标准初中是哪一年

2011年，根据基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。根据查阅相关资料显示，新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科，包括语文、数学、物理、外语等主科和品德与、音乐、美术、体育等副科。其中，外语科目的课标还细化到英语、日语和俄语三种。

2011年与2022年语文课程标准对比

新课标重磅发布，与所有学生息息相关。与2011年版课标相比，这次语文课标究竟有哪些变化？一起阅读本文，一探究竟：4月21日，正式通知将在2022年秋季学期开始执行《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。这距离上一次课标出炉已经有11年。

今年的课标，进一步巩固了语文学科的地位，占总课时20~22%，位列，与2011年相比，占比没有变化，语文依旧是C位！从课时占比上来说，语文一定是未来应试考试的大头科目，同学们一定要引起重视。

识字与写字：3500个字左右，书写规范，无变化；2.阅读与鉴赏：· 普通话、阅读速度500字/分钟，无变化；·背诵诗文80篇，课文阅读总量不少于260万字，无变化·每学年阅读两三部名著，建构阅读整本书的经验，新增加

主要是中华传统文化、革命文化、先进文化的作品，占比要达到60~70%！因此，在日常学习过程中，一定要重视这三大主题的阅读与写作素材积累

小学语文课程标准新版是哪一年

现在用的是2011年新修订的，简称新课标！

在总结、反思十年经验教学的基础上，《义务教育语文课程标准（2011年版）》终于同广大语文教育工作者见面。2011年版稿在坚持实验稿基本精神的基础上，对语文教育中的一些重大问题进行了审视，提出了许多新的理念和要求。

如何在教学中落实多读、多写、多积累

落实两个“转变”：走多读、多写、多积累之路，首先要求教师转变观念，在“怎么教”的问题上，由教师唱主角转变为以学生的学习活动为中心；在“教什么”的问题上由“人文性”唱主角转变为以学习语言、运用语言为中心，在课堂上、课堂外都大胆地让学生多读、多写、多积累。

坚持“三多三少”：“三多三少”是导致语文教学质量长期以来“少慢费”现象未能改变的根本原因。因此，我们的阅读教学应以学生的自主阅读活动为主，变“三多三少”为“三少三多”。“三少”为教师少问、少讲、少演。“三多”即为学生多读、多写、多练。

这个“三少三多”，包括多重涵义：一是体现在时间上，学生读、写、练习的时间要相对较多，教师活动的时间要相对较少；二是体现在主体性上，学生的主体性要强，有较大的自由度，教师只是指导者，不是牵羊的人；三是体现在学习内容上，每课力求少而精，集中精力突破重点、难点，而不是贪多求全。

“破一卷”与“破万卷”并举：《标准（2011年版）》中要求每位学生九年的阅读总量达到400万字以上，这是对“破万卷”的要求。它要求语文教师，不断拓宽语文教学的领域，将课内阅读向课外延伸，把语文学习活动与生活紧密结合起来，适当补充阅读材料，扩大学生的阅读面。

“破一卷”必须是以“破万卷”为前提，也就是精读是以精选为前提的；而精选出来的名篇佳作却要必须熟读精思，吸收精华。