正方体是几年级知识(正方体所有知识)

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正方体是几年级知识(正方体所有知识)

1、【 #教案# 导语】正方体的学习是以长方体知识为基础的，在教学时可以将两者联系在一起，便于学生的学习。

2、 准备了以下内容，供大家参考!【篇一】人教版五年级数学下册第三单元《正方体》教案一、学习目标（一）学习内容“正方体的认识”是《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第三单元第20页例3以及课后做一做。

3、本节内容是在学生已经直观的认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。

4、学生能通过实物或模型辨认正方体，知道正方体有6个面，每个面都是正方形。

5、在教学正方体时，应激活经验，回顾特点，对比长方体特点，感知“正方体是特殊的长方体”。

6、（二）核心能力能运用迁移类推的学习方法，通过观察、作，认识正方体，建立空间观念，提高分析对比，抽象概括的能力。

7、（三）学习目标1.在认识长方体的基础上，通过观察正方体、动手作折正方体，自主探究正方体关于面、棱、顶点的特征，建立空间观念。

8、2.通过对比分析长方体和正方体的特征，抽象概括出长方体和正方体之间的关系。

9、（四）学习重点掌握正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。

10、（五）学习难点建立空间观念，形成立体图形的初步印象。

11、（六）配套资源实施资源：《正方体的认识》教学课件，各种正方体实物，长方体模型，剪好书本第123页的正方体展开图。

12、二、学习设计（一）课前设计（1）长方体的特征有哪些？我们是从几方面来认识它的？请自己整理出来。

13、（2）请找找生活中的正方体物品，并思考：关于正方体你都知道了哪些知识？（二）课堂设计1.谈话导入师：课前让同学们寻找生活中的正方体物品，谁来和大家分享一下你找到了什么？师：生活中有许多物体的形状是正方体，正方体也叫立方体，这节课我们一起来认识它。

14、板书课题。

15、【设计意图：结合生活实际，学生对正方体已有一定的认识，因此通过分享学生在生活中找到的正方体，使学生对正方体有了初步的了解，激发了进一步学习正方体的兴趣。

16、】2.问题探究（1）观察模型，探究特征师：长方体和正方体都属于立体图形，回想一下，我们是从几方面来认识长方体的？（面、棱、顶点，长宽高）师：对于正方体，你们准备从几方面来认识？生自由发言。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。