在实践中检验和发展真理(在实践中检验和发展真理的例子)

怎样在实践中追求和发展真理？真理是 的、 &...

2.如何理解真理是有条件的，是具体的

怎样在实践中追求和发展真理？

在实践中检验和发展真理(在实践中检验和发展真理的例子)

在实践中检验和发展真理(在实践中检验和发展真理的例子)

认识对实践的能动反作用，充分体现在作为认识的高级形式的理论对实践的巨大指导作用上。

真理是客观的、具体的、有条件的。认识具有反复性、无限性，追求4、真理是有条件的真理是一个过程。与时俱进，开拓创新，在实践中认识发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

运用在实践中追求和发展真理的有关知识，分析我国对效率和公平关系的认识过程

前提错误,真理观

真理是一种客观存在,也是一种主观存在,

它形成/存在于所有的实践当中,

但它本身并不是一个目标,

并不是一都在这里个彼岸.

所以,无所谓的在实践中追七、联系的客观性求真理的有关知识

如何理解实践的真理性？

(3)这一观点是错误的。

从真理的本性来说，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，就是主观与客观相符合。主观认识不能决定自己的对错，客观事物本身无所谓对错，所以两者都不具有检验真理的标准的资格。

6.检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见

先前我们就说检验真理是一种特殊的实践活动，这种认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程（真理是不存在的）。实践活动具有性和不确定性。首先它的性在于它的性，只有实践能告诉我们我们的认识是不是具有真理性。其次，它的不确定性在于我们不能把单独的实践活动、某一种实践活动就看作是对真理性的检验。单一的实践活动对真理性的检验具有诸多的局限性，如历史环境、条件等等。所以在确保实践是检验真理性方法的同时，也要把实践对真理性的检验看作是一个过程，一个完结的过程。与永恒是相互统一的。

显而易见，与永恒达到了统一，可我们要怎样来给真理下一个决断呢？难道真理也是具有历史局限性的吗？过去的真理在现在看来可能就不会是真理，现在所谓的真理在未来也可能被看作是谬论。在这反反复复中，我们有时甚至可以说，世间没有的真理，只有历史的真理。

所以，对于真理，我们到底要实践多少次，要实践多久才能宣告这种真理的存在，我想这也是我们检验真理性所要商讨的问题。

如何理解认识对实践具有反作用?

基本方针：

辩证唯物主义在强调认识对于实践的依赖关系的同时，也指出在实践基础上产生的认识对于实践活动具有能动的反作用，正确的认识对于实践有重要的指导意义。辩证唯物主义指出，以生产劳动为核心的人所谓检验真理其实也是一种实实践之所以能够作为真理的检验标准,这是由真理的本性和实践的特点决定的.首先,从真理的本性来看,真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映,它的本性在于主观和客观相符合.检验认识真理性的标准,既不能是思想理论本身,也不能是客观事物,而只能是把主观和客观联系起来的桥梁——实践.其次,从实践的特点来看,实践是人们改造世界的客观的物质性活动,具有直接现实性的特点.实践的直接现实性的特点,是作为检验真理标准的主要依据,使它成为公正的审判官,具有的权威.辩证唯物主义认为实践是检验真理的标准。这是由真理的本性和实践的特点决定的。践活动，只是这种时间活动具有一定的特殊性。主义认识论认为，认识来源于实践，某种认识是不是真理，必然需要实践来解释和论证，当认识付诸于实践，所得到的结果与先前的认识是否相符，这直接决定了认识的真理与否。实践的这种直接现实性的特点，是作为检验真理的主要根据。类实践是人类一切活动的基础，从而也是认识和实践对立统一的基础

高中必修四方

一、物质和意识的辩证关系

方法 论就是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。下面是我为大家整理的高中必修四方，希望对大家有所帮助!

为什么说真理具有反复性?

高中必修四方：唯物论部分

原理1、世界的本质是物质，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。2、意识对物质具有能动作用。①人能够能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物②人能够能动地改造世界。A、意识对物质具有反作用，正确反映客观事物的意识，能促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物的意识，阻碍客观事物的发展。B、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

方1、要坚持一切从实际出发，实事求是;

2、要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

二、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系

原理 所谓规律，就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。尊重客观规律是发挥主观能动性的基础;按规律办事需要发挥主观能动性。

方 要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

高中必修四方：认识论部分

三、实践和认识的辩证关系

原理 1、实践决定意识，实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的标准，实践是认识的目的和归宿。

2、认识对实践具有反作用。正确的认识，科学理论及真理对于人们的实践活动有巨大的推动作用。错误的认识和谬误对人们的实践活动有阻碍作用。

方要求我们首先要坚持实践的观点，还要坚持理论和实践相结合原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。

四、真理的条件性和具体性

原理 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

方 要求我们要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理;在人们探索真理的过程中，正确对待错误。

五、认识的反复性和无限性、上升性(追求真理是永无止境的过程)

原理 认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。人们的认识要不断地深化、发展和向前推移。认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

高中必修四方：辩证法部分

六、联系的普遍性原理联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系;每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的;世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。方 要求我们要用联系的观点看问题。

八、联系的多样性

原理 世界上的事物千万别，事物的联系也是多种多样的。

方 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

九、整体和部分辩证关系

原理1、整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。2、整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

方 要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择方案，实现整体的目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

十、系统优化的方法

原理整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性;要注重系统内部结构的优化趋向。方 要求我们用综合的 思维方式 来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。

十一、发展的观点

原理 世界上一切事物都处在停息地变化发展之中，都有其产生、发展和灭亡的过程，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

方 要求我们要用发展的观点去看问题。

十二、前进性与曲折性原理------事物发展的趋势

原理 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的，这是一切事物发展的总趋势。

十三、量变和质变辩证关系------事物发展的状态

原理 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

方 1、我们在做任何事情时都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件;2、在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

十四、内因和外因的辩证关系-------事物发展的原因

原理 事物发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件外因通过内因而起作用。方 坚持内因外因相结合的观点

十五、矛盾(客观性)的观点

原理 世界上的一切事物都包含着相互对立，相互统一的两个方面。矛盾即对立统一。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。方 要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。

十六、矛盾的普遍性

原理 矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

方 要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

十七、矛盾的特殊性

原理 矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质;二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段;三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。方 要求我们要具体问题具体分析，它是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。

十八、矛盾的普遍性和特殊性

原理 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②由于事物范围的极其广大和发展的无限性，二者在一定场合是可以相互转化的。方 要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。

十九、主要矛盾和和次要矛盾辩证关系

原理 在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着 其它 矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

方 要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

二十、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系

原理 每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

方 要着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

原理 主要矛盾在事物发展的过程中处于支配作用，对事物的发展起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化

方 要求我们坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

原理 辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己;是发展的环节;是联系的环节;辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。方 要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。

二十三、辩证法的革命批判精神原理及方

原理 辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解;辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解;辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

方 辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

高中必修四方：历史唯物主义

二十四、存在与意识的辨证关系

原理 存在决定意识，意识具有相对的性，对存在具有反作用。先进的意识可以预见发展的方向和趋势，对发展具有积极的推动作用;落后的意识对的发展具有阻碍作用。

方 尊重实际，树立实践的思想，坚持一切从实际出发，实事求是;同时要确立先进的正确的意识，反对落后的消极的意识。

二十五、两大基本规律的矛盾运动原理

原理 1、生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时，就会推动生产力的发展;反之，就会阻碍生产力的发展。表明生产关系一定适合生产力发展状况的规律是人类发展的基本规律。

2、经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善;反之，就会阻碍经济基础的发展和变革。表明人的内在矛盾与外在世界构成了人类的发展矛盾；同时，其可分为个人主体的外在及自然矛盾与主体的人类内在与外在矛盾。这些矛盾总体是人的实践！早期主义者主要是对于总体矛盾的解放探索与自然的解放探索。上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类发展的又一基本规律。

方 尊重发展的客观规律，自觉运用唯物辩证法的矛盾观点和矛盾分析方法，认识和把握阶级的各种现象;树立改革创新的意识，不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节，推进特色事业不断前进。

二十六、群众是历史的创造者

原理 群众是历史的创造者。群众是物质财富和精神财富的创造者;是变革的决定力量。

方 坚持群众观点和群众路线。坚持把立为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好广大的根本利益，作为我们一切工作的出发点。

二十七、价值观的导向作用原理

原理 价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种意识，对存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约、导向作用。表现在对人们认识世界和改造世界及对人生道路的选择具有重要的导向作用。

方 树立正确的价值观，自觉遵循发展的客观规律，自觉站在广大的立场上。

原理 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值就在于创造价值，就在于对的和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的、他人以及自己的需要。同时自己也获得相应的劳动报酬，得到对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。人生价值的实现应在劳动和奉献中创造价值，自觉投身于为服务的实践;在个人与的统一中实现价值;充分发挥主观能动性，在砥砺自我中走向成功。

谈谈实践与认识的辩证关系

2、真理基本的属性是客观性

谈谈实践与认识的辩证关系

实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的标准，实践是认识的目的和归宿。

谈谈实践与认识的辩证关系 篇1

1.实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的标准，实践是认识的目的和归宿。

2.认识对实践具有反作用。正确的认识対实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。

认识具有反复性、无限性和上升性，真理具有客观性、条件性和具体性，追求真理是一个永无止境的过程。 要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

1.实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。

2.实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。

4.实践是认识的来源，因此，人们获得知识只有参加实践。

5.认识的根本任务是指导实践

7.有用的就是真理

8.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是的、永恒的。

9(1)认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。

应用指南

实践与认识

经常用来分析在现实生活中人们的实践活动与认识活动，如：青藏的开通，神舟六号的发射成功，贯彻落实科学的发展观，对一事物认识的反复性，人们对新事物的认识，人们克服的各种难关，自然灾害后的反思，文化遗产的保护，绿色GDP，实践和认识的辩证关系……等。高考考查学生对实践与认识的理解与把握，要求学生正确处理实践与认识的辩证关系。

真理谈谈实践与认识的辩证关系 篇2

经常用来分析真理的客观性，真理是有条件的，真理是具体的，真理与谬误的关系，如：对失败的价值思考，真理与谬误之间的关系，真理与相对真理，人们对真理的追求…┄等，高考重在考查学生对真理的理解与把握，要求学生要敢于追求真理。

1.实践对认识的决定作用

首先，实践产生了认识的需要。

其次，实践还为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实。

第二，实践是认识发展的动力。

其次，实践为认识发展提供必要的条件。

第四，实践是认识的目的。

2.认识、理论对实践的指导作用

首先，理论是对事物本质和规律的认识，它可以而且应该走在实践的前头，指导实践的进程;

其次，科学理论能预见未来，端正实践的方向。

再次，科学理论作为一种精神力量，能推动人们在实践中创新。 ;

运用实践对认识的决定作用的原理,谈谈在实践中坚持和发展真理

1、真理的含义

你这个问题很合我口味啊!就帮你答了啊!

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实践对认识的决定作用的原理包括:

1.认识来源于实践.

3.实践是检验认识正确与否的标准.

4.认识对实践具有反作用.

论证:在实践中坚持真理可以促进认识的发展,促成正确的认识(1.2点),正确的认识对实践又③逻辑证明的思维过程和结论是否正确，还必须回到实践中去，由实践来作的检验。有积极的反作用,促进实践发展(第4点).可以检验真理的正确性和可行性(第4点).

所以要在实践认识的对象是无限变化的中坚持和发展真理.

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哲学是本人的强势科目,望被采纳.

谢谢!

实践是检验真理的标准吗？

实践是检验真理的标准，是有真理的本性和实践的特点所决定的。真理的本性是主观和客观相符合，然而单从主观方面或客观方面都无法判明认识是否具有真理性。

实践是人类改造客观世界的物质性活动，具有直接真实性的特点，能够把主观的东西变成客(3)我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理观的东西易错易混点，从而使人的认识与认识指导下的结果能够进行对照。实践的特点决定了实践才是检验真理的标准。

实践不仅是检验真理的标准

而且是的标准。说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新主义论》）“真理的标准只能是的实践。”（《实践论》）这里说：“只能”、“才是”，就是说，标准只有一个，1.有人认为，真理具有反复性，无限性，没有第二个。

以上内容参考：

请根据历史发展，论述为什么实践是检验真理的标准

①为实践提供理论指导，使实践检验由特殊提高到普遍。

①所谓真理，就是主观符合客观的认识。要判定主观是否符合客观，就必须对主观和客观进行比较，这也就是说，作为真理的标准，必须具有把主观和客观联结起来的特点。

②在人的主观认识范围内不可能找到真理的标准，我们不能用主观检验主观，用认识检验认识。客观事物本身也不可能成为检验真理的标准，因为客观事物也不能把主观认识和其自身加以对照。

③实践是精神见之于物质、主观见之于客观的东西。实践除具有普遍性的优点外，还具有直接现实性的优点。所谓“直接现实性”，是指实践可把正确的认识变成直接的现实。这样，实践就成为沟通主观和客观之关系的桥梁。

④这样，人们在实践过程中，能够以一定的认识作为指导改造世界，并直接引出现实的结果。如果人们达到了预期的目的，就证明了这种认识符合客观事物的规律性，它就是正确的；反之，就是不正确的。

实践标准的确定性和不确首先，实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向前发展。定性

实践作为检验真理的标准既是的又是相对的，既确定又不确定。

①实践标准的性、确定性表现在：

其一，实践是检验真理的的客观标准。

其二，人类的认识归根到底都必须经过实践的检验，从长远看，实践可以检验一切认识。一切正确的认识终将被实践肯定，一切错误的认识终将被实践推翻。

②实践标准的相对性、不确定性表现在：

其二，实践是具体的历史的，实践所证实的某种认识的正确性，是相对的、有限度的。

③坚持实践标准的性和相对性的统一，确定性和不确定性的统一，是在坚持真理标准问题上的辩证法。只看到实践标准的性而否认其相对性，会导致主义的思想僵化；只看到实践标准的相对性而否认其性，会导致相对主义、主观唯心主义和不可知论。

实践标准与逻辑证明

②为实践检验提供理论依据，做到知其然又知其所以然。

然而，逻辑证明不能成为同实践标准相并列的第二条真理标准，它是不能离开实践的。

①逻辑证明所遵守的，实践是认识的来源。规则是在实践中产生的。

②逻辑证明所依据的前提是否正确，要由实践来检验。

如何理解实践是检验真理的标准？

逻辑证明在认识过程中起着重要的作用：

坚持实践是检验真理的标准,我们既要看到实践标准的确定性,防止和反对否认真理标准的唯心主义,怀疑主义和相对主义,又要看到实践标准的不确定性。

实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。

无论多有道理的真理，只有实践才能让真理得到验证～实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的性活动。

实践的基本特征：客观性、能动性和历史性。

实践的基本形式：经济、、军事、教育、科学技术、文化、卫生、体育、民族、宗教、司法、治安、管理、交往、劳动就业与保障、公共服务等活动。

总而言之实践包括三方面基本内容：①生产实践（为满足人类生产而改造客观世界的能动性活动）②处理关系的实践（以调整和改革人与人之间的关系为目的的活动）③科学实践（科学的探索宇宙间普遍规律的有目的的能动性实践活动）

人的主观意识产生于人的实践行为，同时人的主观意识反作用于客观存在。在那，其主要强调人的实践，强调实践的性，强调人的意识具有的生产力历史性、阶级性，他们都是物质的、辩证的。

人的主观与客观存在都是物质的，主、客观是认识论上的，区别是相对于实践的内外关系的定义。实践论是基于唯物论及辩证法两者总体的认识。

认识上升到理论的指导作用。在当代以来，强调实践的真理标准，其包含真理的发现及检验、实现，见之于客观。

人是人的客观存在，人本身是物质的，也是具有特定意识体存在的客观物质。人的内在矛盾包含物质矛盾：意识本体对于生命本体的物质矛盾，此一矛盾是人类内在的基本矛盾，它是物质的。

怎么理解实践是检验真理的标准

漫画“下雨好不好?”

因为你只有用自己的亲身行动去验证，才能够知道道理的真实准确与否，否则一切都是纸上谈兵，通过实践的检验，往往能够让我们明白到底什么才是真的，才是对的。

略

实践是认识的来源，没有实践，你就不能够盲目地说你对这个事物有着具体的认识，毕竟从书本上得来的知识是前任汇总起来的经验之谈。同样地，实践是认识发展的动力，因为无论是什么样的理论，都需要不断地接受实践的检验，才能够证明它可以成立。

我们说实践是检验真理的标准，其实也就是在说实践是检验认识正确与否的标准。人的思维是否具有客观的真理性，而辩证唯物主义所说的真理是客观真理，因此对于真理的认识，我们不应该到主观领域内去寻找，因此只有实践，才能够完成检验真理的任务。

真理藏在实践中，不是口头上，嘴上说的再漂亮，不如实地去检验，嘴说是云，真二十八、人生价值观原理正的体验才是真。