儿童画作品欣赏(儿童画作品欣赏放风筝)
如何欣赏和评价儿童绘画作品
如何欣赏孩子手绘1别只看像不像，要看作品有没有童趣。作品2如何赏析儿童绘画作品
很多孩子都喜欢绘画，他们画天、画地、画小鸟、画小鸡等等他们所喜欢的东西。喜欢用一支笔在纸上自由的描画，这是因为孩子把它当做一种游戏，在游戏的氛围中他们能够轻松、愉快地用画笔以特有的方式，将自己特有的观察和想象倾泻在纸上，表现出特别的美，体现出极大的自主性。他们用一种急切的目光去观察着周围的世界，把它们用绘画的形式表现出来。父母是孩子绘画的欣赏者，是孩子绘画兴趣的呵护者。但由于缺乏正确的教育观和儿童观，许多和家长在指导和评论幼儿的作品时，往往会走入一种误区，经常会在幼儿美术作品前听到这样的评价：“你怎么跟教师画的不一样呢”？“你画的是什么呀，方不方正不正的？乱七八糟。” 这些评语会在无意中大大挫伤孩子绘画的积极性，使他们情绪低落，对绘画失去兴趣。蹲下来，试着站在儿童的角度，走进儿童的世界来欣赏一幅儿童绘画作品。
儿童画作品欣赏(儿童画作品欣赏放风筝)
无论是绘画、书法，还是雕塑等美术作品，形式和技法都只是一种表达方式，主要的目的是表达作者的思想和情绪。
作为儿童，由于受年龄和认知水平的限制，他们对这个世界的看法和想法是不同于成年人的。
一、要建立在孩子心理认知和生理阶段特点上，不要简单地评价孩子画得对还是不对；
二、不要限制住孩子活跃的思维，束缚孩子的想象力是很可怕的事情；
三、注重孩子在画画过程中情感的培养；
四、知识传授和生活自悟相互助益；
五、尽量让孩子多接触一些绘画的形式。
根据儿童儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是不是思考来完成作品，是否表现出新的创意。从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。7、作品表现与儿童年龄是否相符绘画心理和造型特点：
1——3岁为涂鸦期：从无目的涂画到有目的涂画，没有具体形象。
3——5岁为象征期：这个时期的美术作品大多是靠记忆模仿，创造象征符号，画面表现特点为说明性图解。
5——8岁为图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。
家长应如何欣赏孩子的绘画作品
不知道大家有没有体会到，孩子的画不仅仅是看，还要去听孩子讲的他画的是什么，在做什么事情，在看孩子的画时有一个的偏见，就是看孩子画的不像就觉得孩子画的不好，或者指责孩子画的乱七八糟，这也是我们大多数家长容易犯的错误。
画的像很写实只是艺术形式的一部如何欣赏孩子手绘作品？生活中很多小孩子都喜欢画画，或许这时候他们没有很强的绘画能力，但是家长也应该给予正确教导，学会欣赏孩子的作品。下面我分享如何欣赏孩子手绘作品。分而已，并不是绘画的全部，儿童画显著的特征就是稚拙的童趣。
孩子的画不合乎比例，，却合乎表达的需要，天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何作品无法比拟，无法替代的，也正是儿童画特有的美感。
如果我们过早的要求孩子模仿绘画，过分注重绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画也不儿童绘画规律算好的儿童画。
所以这也是我们为什么不提倡孩子教孩子画简笔画，让该涂填色画的原因，这样会让孩子失去对绘画的热情。
2别只看模仿能力，要看作品是否能表现儿童亲身的生活经验和情感。
模仿能力是孩子的一种不断增长的学习能力，也是一样的，我们也不断的在模仿中学习，但模仿不是的学习方法，我们要在模仿中找到自己的独特点。
在上艺术课时，孩子们看到老师为小朋友量身定做的美丽的范画欣赏，大多数孩子都会产生审美愉悦，调动出画画的欲望，尤其在开始阶段，模仿在所难免，如果孩子只是在不断的模仿，没有加入自己的想法，这样的画不算是好的儿童画，好的老师会在适应时孩子们大胆去想去说去做，通过画画来提高孩子的自信心，每个孩子对生活都有自己的情感，有独特的表达方式，所以孩子画的画也没有必要去比较，他们作品是独一
如何欣赏孩子手绘作品
如何欣赏孩子手绘作品1
一、欣赏孩子的绘画作品
二、目前存在的问题
1、以的眼光看待幼儿绘画作品。
2、重技能技巧轻习惯的养成。
3、重结果轻过程中的情感体验。
三、学会解读幼儿作品
1、耐心倾听——理解孩子的画
作为一个孩子的父母，不但要了解孩子的性格和爱好，还要真正了解孩子每一副绘画的意图。孩子们总是以自我为中心，把自己喜欢的一切都画在纸上，在画中展示他们的欢乐和向往，体现他们纯真的童心世界。也许他们的绘画手法非常稚拙，展现出的作品也总是合情不合理，与家长们的审美经验也互不一致。这样就需要家长们学会去理解孩子们的画。面对孩子的作品，不要贸然简单地下结论。要认真倾听他们的心里话，让他们讲一讲画中的内容和故事。这画的是什么、那画的是什么、为什么要这样画。这时我们会听到一个个美妙动听、富有想象的童话故事，它会把你带进孩子的童心世界，从而了解他们的喜怒哀乐，理解他们的思维和梦想，带着一片童心去欣赏他们的智慧，与他们分享从中得到的`快乐，领会画中的情趣所在。
弗兰兹。西泽克曾经说过：“五条腿的兔子或很多轮的汽车，简直就是很好的作品”。也就是说评价幼儿的画，绝不要以色系、比例、合不合理、科不科学、象不象等来制定标准。因为“合情不合理”的儿童画正体现了孩子们的大胆与可爱，这也正是许多画家所羡慕和追求的另一类艺术境界。
2、激励评价——呵护绘画和创意
赞美的语言会激励幼儿的绘画欲望。但是不恰当的赞美不但不能引起孩子的注意，还会使他们失去绘画的兴趣。当孩子们把刚刚画好的画拿给你看时，总是用几句类同的语言去赞美他们：“画得不错！太好了，你真棒！”这样千篇一律的话语，听着好像是在给孩子鼓励和肯定，其实它毫无实际效果。如果，孩子们在一次绘画中用了很新奇的方法或有个很奇妙的想象，而你却根本没有发现，不管画得好不好，总是这样赞美他们，孩子们就会觉得受到了莫大的伤害，从而失去再画画的兴趣。
如果能具体地告诉孩子们每一幅作品中，你认为哪里能引起你的注意。倾听孩子们的介绍和诉说、了解孩子的创作想法、与孩子一起讨论画中哪些地方画得主题突出、鲜明，哪些地方色彩艳丽、清晰等等。这样，孩子不但从你的赞美中受到了鼓励，同时还很好地呵护了孩子们的绘画和创意。
儿童画的是其所想而非画其所见。儿童作画的方法与不同，他们不想那样照着实物的样子描绘，而是依照自己头脑中对事物的理解和想象，以象征性的表现手法作画。儿童拥有远比所想象得更敏锐的感觉，在极短的时间里能思考连大人都无法理解的事情。我们只有了解了儿童画与画的区别，才能更准确的欣赏评价儿童的美术作品。
四、绘画在儿童成长中的作用
1、能发展幼儿的观察力、想象力、创造力和审美能力。
2、能塑造幼儿良好的个性。
3、能锻炼孩子的协调能力、开发智力。
4、能集中注意力，养成良好的学习习惯。
众知友的经验就是多鼓励、多夸奖、多认可、多参与，给足孩子自信。
对于孩子来讲，称赞和鼓励确实是成长的催化剂，但是这也不是的灵丹妙，滥用称赞会引发孩子产生自满的情绪，当我们需要用称赞与鼓励来评价孩子的作品时，一定要针对他们作品的特点进行表扬。比如你这副作品画得更细致了，色彩用得更大胆了，构图布局更合理了，细节处理得更到位了等等；表扬的同时可以摸摸孩子的头，拍拍他们的肩，抱一抱他们，这样更容易使孩子感到被称赞和鼓励后的满足。对于画中不足的地方，我们也可以给出委婉的建议，这样孩子也更乐于接受
二、如何评价孩子的画
1、看看是否有丰富的想象力
绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。
2、是否真实地反映儿童的生活经验
儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画我们在看到孩子的作品时，要对作品中表现出的宝贵想象力、创造力给予肯定、赞赏，充分肯定孩子的成绩，正确评价孩子的想象，他们展开想象的翅膀进行丰富的联想，才能让孩子们可贵的想象之花开得更灿烂，让孩子们的创造欲望越来越强烈，使之成为具有创新精神和创新能力的人。等等。
绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。
3、是否较好地表现作品的美感效果
不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的他们的思想比起还不够成熟，而他们的感情却要比更真实和坦白。异。比如：色彩的构成、韵律、节奏等。
4、作品是否有明确的主题或情节
很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子。
这样的绘画作品在制作过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。
5、作画材料和作画技法、技巧运用是否得当
绘画作品的构成因素很多，作画材料、技法、技巧学习对于完成作品也是比较重要。想象力、创造力再强，没有技法、技巧的运用能力，也是很难画出好作品的。
不同的绘画内容要应用不同的绘画技法和技巧、选择应用不同的绘画材料。这样才能更好地表达自己的意图，达到内容和形式的统一，取得更好的绘画效果。
6、作品是否有个性特点，表现出一定创造力
从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。
7、作品表现与儿童年龄是否相符
在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出所画的形象就是水平高。
因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹的范画，有碍儿童观察和思考，有碍于儿童自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。
谈谈如何鉴赏儿童图画文学作品？
我们需要站在儿童的角度，仔细欣赏他们的绘画之美：如何鉴赏儿童画作品
儿童的语言表达能力有限，还不会用文字来表达心声，而现实世界所给予他们的感情冲动使他们迫不及待地抓起笔来，涂抹他们所看到的一切，画起画来。而当他们有了其它的表达能力时，有的人就不再画画了，随着知识的渐渐丰富，各种表达方式的不断学习与训练。我们清楚地看到，中学生喜欢画画的人数明显少于小学生，大学生就更少了。“儿童画”不是成年人的画，它是儿绘画作品的构成因素很多，作画材料、技法、技巧学习对于完成作品也是比较重要。想象力、创造力再强，没有技法、技巧的运用能力，也是很难画出好作品的。不同的绘画内容要应用不同的绘画技法和技巧、选择应用不同的绘画材料。这样才能更好地表达自己的意图，达到内容和形式的统一，取得更好的绘画效果。童认识世界、表达内心思想情感的一种特殊方式。我们不能用成年人的审美标准去衡量和评价儿童的画。
儿童画的特点是天真幼稚、自由浪漫。有些家长错误地以为孩子那不成形的涂鸦是一种乱涂乱画，其实儿童们是从不乱画的。儿童善于表现所不易注意的另一个世界，这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。即使表面看来乱糟糟的东西，他也能给你解释出个一、二、三、四来。一个奇怪的几何形体，那也许是他的爸爸；而旁边的三个点，他说那是一支香烟；一条奇怪的线，他说是火车站的长廊。儿童用稚拙的技法去进行创作，他们乐于画画，从中体验到审美与创作的。
他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。他们没有去过海底和太空，却爱画海底的世界，喜欢描绘天外的世界，在这类画面上，我们看到了未来的希望。儿童画是现实和理想的结合，如有个儿童画的“水果丰收”竟在一棵树上同时挂满了硕大的西瓜、苹果、葡萄、梨子、山楂等，尽管与生活相悖近乎荒唐离奇，然而充满了想象力，还带有探索未来的神秘气息。儿童画题材的另一特点是对现实生活作稚气的描绘。儿童们画周围的世界：爸爸、妈妈、踢球、放风筝等，带有很强的主观表现成份。天空可以是红色的，桌子的四条腿会朝四个方向伸展开来，人的头可以远远大过身体，手也会变得无限地延长……我们在儿童所热衷表现的绘画题材里可以看出，在孩子们的心中，世界是美好的，多彩的。
评价和欣赏儿童画并没有一个固定的标准。每个儿童都是一个的人，有自己独特的个性，他的画也就有自己与众不同的特点。有的富于想象，有的敢于写实、工整细腻，有的粗犷大胆，有的造型生动、色彩绚丽，只要它是自己的创作，表现了儿童对生活的感受，就应该承认它的价值所在。
对儿童画我们怎样欣赏
对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体； 不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试。而不应笼统地给予消极的一、如何欣赏孩子的画作批评。当你进入儿童画的世界里，你会被一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的作品所吸引，这些作品体现了孩子对世间事物的认识和理解，流露了儿童纯真的思想感情。探究一下如何欣赏（或评价）这些作品很有必要。这里，我归纳以下几点，以供参考。 一、要看作品有没有童心、童趣。 在看儿童画的时候，的偏见就是认为儿童画画得不像，而且乱七八糟。其实，的这种停留于表象的观点和观念并不适合于儿童，写实只是其中的一种艺术形式而已，稚拙才是儿童画显著的特征，天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，是任何作品无法比拟、无法替代的。要求儿童过早模仿绘画，只注意绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画不算好的儿童画。 二、要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感。 作品终究是儿童画的，儿童有具体的经历和感受，才有可能避免闭门造车、凭空想象，再现浓郁的生活情趣。有一幅水墨画叫做《它们多想妈妈呀！》，画面很简单：一片芭焦叶，一个盛着小蝌蚪的玻璃缸，旁边放着一个小网兜。这幅画看似简单，但却体现了小作者对小生命的不幸的同情和怜悯，是孩子对妈妈深深的爱的情感的自然流露。想象画也离不开现实生活这个基础。有一幅获全国儿童画比赛金奖的作品《我的梦》，表达的是作者到星际间旅行的美好愿望，这与作者平时在电视上看过的宇宙飞船探索太空的情景是紧密联系的。三、要看作品是否有新意（或独到之处）。 艺术罗丹曾经说过：生活中并非缺少美，而是缺少发现。好的作品往往很美，很有新意。有一幅儿童画取名《建筑家》，描绘的是一大群蚂蚁用它们的智慧和力量建造美好家园的情景，蚂蚁中有搬运的，有砌石头的，有指挥的，有站岗放哨的，楼房中又分会议厅、主人房、储物室，小作者可谓观察入微，独具匠心。平时，的作品多画飞机、汽车、大红花、小白兔之类，能否从《建筑家》这幅画中，在选材、构思上得到一些启发而有所突破呢？ 四、要看技法是否较熟练地掌握。 儿童画的类别多种多样，常见的有蜡笔画、水粉画、水墨画、线描画、卡通画等，熟练地运用这些画种的工具、材料和技法，能较完美地表现对象并充分表达作者的思想感情，从而使作品的档次得到提升。
如何正确欣赏儿童美术作品
近期，许多家长在看孩子的作品时总是跟我说这里画的不圆、那里画的不像、或者跟老师的范例不一样，令我很纠结，借这个平台和大家交流一下。一、如何欣赏和评价绘画作品 用一辈子的努力像儿童那样画画！绘画创作是什么？绘画创作不是去模仿别人，更不是模仿自己。的一生风格是不断变化的，他说，艺术家的一种画法改变了的时候，只意味着他思考的方法改变了，并不是说他前面的比后面的就了，只是他的想法变了。小朋友，不要固步自封，不要把现在的成绩奉为绘画的高点，要不断努力，对自己提出更高的要求！ 《公鸡和农妇》是幅立体主义绘画，是的代表作。通过这幅画我们可以看出：好的绘画作品有各种各样的形式风格，不能说：只有画得像才！所以总是用“真实”、“像”来评判孩子的画恐怕不公平，因为大画家都可以不按照真实来画。 儿童绘画的好与坏，是不以形式为评价标准的。绘画写生不是抄下来，也不是模仿自然，而是艺术家把他对祖国山河的印象的部分，重新进行了“组装”，构成一张作品，这也是我国山水画家进行创作的一个特点，表现文化精髓里的美。 绘画的表现方法是多种多样的，风格之间没有可比性，不能说只有“真”、只有 “像”是的！这点和儿童画很相像，儿童画主要依靠记忆。欣赏儿童画的时候我们会发现儿童不懂什么叫固有色。其实色彩本来是不存在的，全是光的作用，色彩随着光的变化而不断变化的。儿童画用颜色基本上是发自内心的，喜欢用什么颜色，觉得用什么颜色画出来好看，就这样画,所以老师和家长一定要学会欣赏儿童画。 儿童画有没有美感呢？我们应该从美的规律去认识它，比如说：颜色怎么搭配好看、谁和谁对比漂亮……好看就行。美术教育应当是正面的教育，让孩子健康向上地去发展。 静物画也应该传达人的感情。小朋友们在构图时，千万不要形成一种定势，要有自己的想法，这样的话，你就一定会画出有创造力的画来！画画要考虑怎么画才能打动人？怎么画才好看？这是很重要的！ 一幅比较的作品，应该具备以下几点：点、绘画的原创性，具备鲜明的个性；第二点、独特的语言形式，个性化的表现方法；第三点、造型媒介和材料的创造性运用。 二、怎么样孩子进行绘画创作？ 用儿童画来启发大家，可能会起到说明作用。 “下雨”这样的题材怎么画？可以画不同的雨、还可以用不同的构图形式、不同的情节、不同的角度、不同的氛围来表现你对下雨时的感觉。搞创作，要注意观察生活，在生活里去发现美的题材。有时候生活中的一个片段就可以创作成为很好的作品，不一定都是大场面。小朋友通过画自己的同学、身边的人就能画得很生动。题材可以从生活里去找，用相机拍下来，然后再画，这个画就很容易了！很多得的作品就是根据素材表现内容，然后再加上合适的背景，给它一个命题，就出来了…… 真正好的儿童画应该是这样的：大胆下笔、肯定、而且用线稚拙有童趣，画面构图应该很简练！有的时候不在于画得很复杂，也不在于画得很像，在于画面的那种感觉，那种传达给人的气势，我觉得这就是好画！的作品不见得很费劲，有时候几下子就出来了！ 儿童画是儿童内心世界的自然流露，学儿童画就是追求的一种绘画的本真，不要去做作、去描摹。让儿童画显得很完整，一看就是故意做出来的！好的儿童画是本真的、天真的、纯洁的、朴素的！很多大画家都学儿童画！所以我们要保护儿童的原创性，保护他们自己的形象，他自己天然流露出来的那些优点！1、看看是否有丰富的想象力
关于世界环境日小学生精选演讲稿【篇二】绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。
对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体；不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试。而不应笼统地给予消极的批评。2、是否真实地反映了儿童的生活经验
我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。3、是否较好地表现了作品的美感效果
儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的异。比如：色彩的构成、韵律、节奏等。
4、作品是否有明确的主题或情节
很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子。这样的绘画作品在制作过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。
5、作画材料和作画技法、技巧运用是否得当
6、作品是否有个性特点，表现出一定创造力
在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹的范画，有碍儿童观察和思考，有碍于儿童自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。其它方面的整体能力没有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力等等能力的强弱。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。
总之，如何欣赏、评价儿童画和评价儿童，无论对或是我们这些孩子都应该加以重视。要评价、欣赏儿童画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用的审美观来要求我们的儿童画，以的标准评价我们的儿童画，要站在我们孩子的立场来看待儿童。的态度和评价对我们孩子会有相当的影响。
3一6岁儿童绘画，适合给0-6岁小孩子欣赏的绘画作品
在欣赏儿童画之前，首先要搞清楚儿童为什么喜欢画画。为什么这些都是因为人们随意毁坏自然资源，破坏环境造成的。水，是人类生命之泉，可是，现在又有多少条江河受到污染呀!近年来，黄河流域污染非常严重，每年排入黄河干支流的污水量达42亿立方米，很多河段流淌着的都是污水。几乎所有的儿童都喜欢画画呢？因为它是在儿童智力发展中，某一阶段的行为偏好。提起3一6岁儿童绘画，大家都知道，有人问适合给0-6岁小孩子欣赏的绘画作品，另外，还有人想问3-6的儿童一般适合学习什么画，你知道这是怎么回事？其实3-6岁幼儿图书的画面有什么特征，下面就一起来看看适合给0-6岁小孩子欣赏的绘画作品，希望能够帮助到大家！
一年级世界环境日绘画大赛作品精选
环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。下面是我为大家带来的有关一年级 世界环境日 绘画大赛作品精选，希望大家喜欢。
一年级世界环境日绘画大赛作品精选
关于世界环境日小学生精选 演讲稿 【篇一】
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大有些家长会认为孩子将来又不当画家，就没有必要学绘画，其实学习绘画对孩子潜移默化的影响非常大，例如通过学习色彩的运用可以使孩子懂得颜色的搭配，提高审美能力，将来长大小到穿着打扮大到布置自己的房间都会有影响；孩子在绘画、涂色的过程中能够磨炼耐性、集中注意力，克服浮躁；通过学习素描可以让孩子掌握几何体的关系，对孩子学习几何、物理都会有所帮助……所以儿童时期学习绘画将成为孩子人生的宝贵财富，对她们的学习、生活、性格都会有影响，使孩子懂得欣赏美、追求美、创造美。家好!
我们都知道，衣服破了可以补，桌椅坏了可以修，鞋子脏了可以洗，人生病了可以治。可是，如果地球上的环境被破坏了，那后果就不堪设想。
由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、等不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。我国北部地区，由于过度的开垦和放牧，每到春夏两季，都有扬尘气候出现，现在我国首都也时有沙尘暴出现，沙尘暴来临时，天地间一片苍茫、浑浊。人们仿佛到了世界的末日。
惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，奥委会评估团视察申奥城市，就把生态环境改善列为其中重要的内容。我们高度重视环保工作台，先后出台了许多保护环境的政策和法规，开展了许多保护环境的工作和活动。绿色校园创建活动就是其中重要的内容之一。在我们学校，有人儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。乱丢纸屑、食品袋废弃物。不时还能够发现在走廊的墙上有深深的脚印。
我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢;多走几步，不要穿越我们生活区绿化带，践踏绿地。
老师们，同学们，地球，这位人类的母亲、生命的摇篮，原来是那样的美丽壮观、和蔼可亲。如果我们再不保护她，我们便将失去家园，毁灭自己。让我们一起从一点一滴的环保行为做起，拯救一片绿色，唤醒一片蓝天，保存一弘清水。自觉做到绿色生活、绿色工作、绿色生产，让环保走进我们的生活吧!
我的演讲完了，谢谢大家!
老师们，同学们，大家好!
6月5日是世界环境日，所以，我今天讲话的题目是：人人都是环保小卫士，天天都是世界环境日。
让我们把目光洒向整个校园，宽敞明亮的教学楼，走廊里，花坛里，每一棵树，每一片草地，每一个角落都充满了生命的活力!学校为我们创造了如此美的环境，我们应该怎样来珍惜呢?
同学们，请你记住：当你轻轻捡起别人丢掉的一张纸时，你就已经做了一件保护环境的好事情了。当你记得及时关上电灯，当你记得洗完手时马上管好水龙头，当你下课时，当你活动时，你能做到守秩序，不高声喧哗，你就已经是一个真正的环保小卫士了。
同学们，保护环境是一项长期而又艰巨的任务，让我们永远牢记：人人都是环保小卫士，天天都是世界环境日。请伸出你的手，用你的实际行动，让我们的校园更美，让地球妈妈更美!
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如何欣赏，评价儿童画
对幼儿绘画作品欣赏、评价，对于教师来讲是对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法，它既是对本次作业的总结，又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的，决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定，凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品，即使其中只有一个细小的闪光点，就可以认为是好作品而给予赞赏。对于家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用画的审美观来要求儿童画，以画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。怎样才能更好地判定儿童绘画作品的别呢？我是从以下几个方面评价、欣赏绘画作品的：
一、评价幼儿作品的标准
现在大多数家长、老师都把模仿作为评价幼儿美术作品的标准。“像真的”就是作品；“不像”就认为是水平不高，这些都阻碍了幼儿对美术活动的兴趣，抑制了幼儿的积极性，创造性。所以，评价幼儿作品首先应当从理解幼儿的角度出发，借孩子的眼睛，借孩子的一颗童心去看作品，不应用“像”与“不像”、“对”与“错”成为评价幼儿作品的标准，更不应用专业眼光或教师主观的眼光去评价这些特殊的作品。评价是一种导向，肯定幼儿作品，有利于树立孩子的成就感，从而激发他们再创作的信心。
二、要有爱心和细心
评价时要有爱心和细心，应该经常用鼓励的话语：“你画的真不错”“真好”来肯定幼儿的成果。曾经有一次，我教幼儿画太阳时，有个孩子画了一个绿太阳，我一见就想说：“世上哪有绿色的太阳？”可又一想，还是听听孩子的话。他说：“我的妈妈天天在地里干活，让辣的太阳都晒黑了，而且满头大汗，我就想让太阳变成绿色的，给妈妈一片绿荫，妈妈就不会热了。”多美好的愿望呀！多大胆的想力呀！如果老师不分清红皂白地去说：“哪能有绿色的太阳？”那么结果就是幼儿失去了想象的翅膀，失去了创造的空间，所以适应的鼓励是培养幼儿自信心、增强想象力的重要方式。
三、是否真实地反映了儿童的生活经验
我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。
四、作品是否有“童趣”
评价幼儿绘画应着眼于“童趣”。老师对幼儿绘画作品的评价，可以用富有童趣的奖品来激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。在教学中，我常常用一些富有童趣的印章或颜色鲜艳的剪纸作为奖品，不同的奖品代表不同的绘画水平，让幼儿自选。如布局饱满、色彩鲜艳、想象力丰富的作品，就可以让幼儿选择喜欢的一种奖品。
五、要给幼儿创设互评与自评作品的机会
幼儿互评美术作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，要让幼儿人人参与，积极地同学们，__ 年世界环境日的主题是____ 。地球是我们生存的家园，我们是地球的小主人，保护地球，保护环境是我们大家义不容辞的责任。那么，作为小学生的我们，目前实际有效的行为就是立刻行动起来，从身边做起，从身边的每一件小事做起。发表看法。每一次画完可把全班幼儿的作品一张一张贴出来，让幼儿互相审视、交流，同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。有的孩子就会像讲故事一样述说自己有趣的构思，这时教师不要给幼儿的作品打分，不要对任何幼儿的作品下结论，避免造成幼儿的恐惧心理。
孩子们经过审视、互相观察，他们心里明白，谁的颜色搭配的好，谁的画构思有主次，谁的画想的新鲜有趣，自己的画有哪些不足……通过大家品评，幼儿的自信、自强、自爱逐步增长，他们的创造性会更强，画面更有动力。
同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对作品的评价即使很稚嫩、很不专业，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。
儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价，不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是不是思考来完成作品，是否表现出新的创意。幼儿的绘画表现逐渐走向完美。
